Američki psiholozi proveli su jedinstven eksperiment kako bi pronašli motive za učenje među školskom djecom. Konkretno, istraživači su htjeli znati tko više pridonosi boljem akademskom uspjehu – vršnjaci ili učitelji u školi.
Rezultat je iznenadio istraživače, budući da kolege iz razreda više motiviraju učenike da uče nego učitelji.
Tijekom model eksperimenta srednjoškolci su podijeljeni u 2 skupine. Jednoj skupini o važnosti obrazovanja govorili su stručni učitelji, a drugoj posebno educirani glumci u ulozi mladih stručnjaka koji su tek završili studij.
Primjećeno je da su studenti više vjerovali riječima mladih specijalista, a potom su pokazali bolje rezultate u daljnjem studiranju.
Prema psiholozima, ovaj je fenomen posljedica činjenice da su mnogi studenti, slušajući priče mladih stručnjaka o važnosti obrazovanja i napredovanja u karijeri, željeli postići slične rezultate.
