U odnosu na Slovačku, to je tri puta više.
Oko četvrtine češke djece kasni upis u prve razrede. Češka je rekorder u Europi.
U odnosu na Slovačku, to je tri puta više. U Njemačkoj samo dva posto djece ima kašnjenje. U Francuskoj uopće.
Kako se Češka želi nositi s kašnjenjima u upisu studenata prve godine? Urednica Katarína Vítková razgovarala je o tome sa stručnjacima:
7-godišnji Denis kreće u 1. razred. On je godinu dana stariji od većine novih djece u vrtiću. Već je završio godinu u pripremnom razredu jer je imao odgodu.
„Razlozi? Nepripremljenost i nedostatak koncentracije. Ta godina je pomogla, sada ima više samopouzdanja,” rekla je njegova majka.
Denis je dobio odgodu na temelju procjene pedagoško-psihološkog savjetovališta koje surađuje sa školom i koje tradicionalno ima pun dnevnik za procjene od veljače do travnja.
Preciznom metodikom, pomoću crteža, testa vještina, vizualnih zapažanja ili povezivanja linija može utvrditi je li dijete sazrelo za 1. razred.
“Sad igra ulogu činjenica da su odgode postale navika, da je to uobičajeno, da roditelji računaju na to da će i djeca koja će biti godinu-dvije starija ići u 1. razred. Kada njihovo dijete krene u školu kao tek šestogodišnjak, to može izazvati zabrinutost”, rekla je psihologinja Marie Mesanyová.
Ravnatelj ZŠ Lyčkovo námestí Jan Korda istaknuo je kako oni mogu poduzeti bilo što, ali roditelj ipak odlučuje.
Ministarstvo to smatra problemom
Činjenicu da svako četvrto dijete u Češkoj kasni, češko Ministarstvo obrazovanja smatra problemom. Stoga ih planira ograničiti.
Glasnogovornica Ministarstva obrazovanja Češke Tereza Fojtová pojasnila je da pripremaju kombinaciju raznih mjera. “Od onih najradikalnijih, kada bi došlo do ograničenja izdanih odgoda na temelju striktne dobne granice, do mjere da o tome ne odlučuju samo savjetodavna vijeća, nego i ravnatelji škola”, dodala je.
Psihologinja Marie Mesanyová smatra da će se, ako ministarstvo ograniči odgode, problemi preseliti u 1. razred.
Psiholozi stoga predlažu smanjenje zahtjeva školskog programa u prva tri razreda, osposobljavanje učitelja za rad s djecom s različitim smetnjama te posebno smanjenje pritiska za izvođenje.
Ministarstvo planira sustav promjena uvoditi postupno, a ne iz godine u godinu u cijeloj Češkoj. Uzimajući u obzir da nema jednokratne prenapučenosti i velikog priljeva učenika u škole.
