Akademici s Instituta Max Planck, zajedno s Europskim sveučilištem u Jeruzalemu, proučavali su odnos između gramatičkih vještina i ranog učenja kod djece.
Kada poučavanje djece predmetima poput pisanja i čitanja započne u ranoj dobi, znanstvenici sugeriraju da to jako šteti djetetovoj sposobnosti da pravilno piše.
Istraživači su proveli eksperiment u kojem su sudjelovala šestogodišnja djeca koja nisu znala čitati. Suština iskustva bila je u tome da su djeca gledala videa na stranom jeziku i sa titlovima, a zatim pokušavala uspostaviti vezu između riječi.
I pokazalo se da je svaki od ispitanika uhvatio vezu između gramatičkih obilježja riječi, ali ih se nije mogao sjetiti.
Zatim su znanstvenici ponovili eksperiment kada su djecu učili čitati.
Sada su sudionici mogli lako zapamtiti nove riječi, ali je bilo teško vidjeti vezu između gramatičkih značajki. Stoga akademici preporučuju početak učenja stranih jezika s gramatikom.
Foto: iz otvorenih izvora